Cultura impulsada por las relaciones
Es importante que los estudiantes se sientan seguros y apoyados en sus entornos de aprendizaje. Como escuelas pequeñas, las Academias de Liderazgo TLC brindan un enfoque personalizado y basado en las relaciones para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Si bien utilizamos el término aprendizaje personalizado, este término se ha denominado de muchas maneras y, a menudo, se interpreta de diferentes maneras para significar aprendizaje adaptativo, aprendizaje combinado, aprendizaje basado en competencias, aprendizaje diferenciado y aprendizaje individualizado.
Definimos el aprendizaje personalizado de una manera que es congruente con el Plan Nacional de Tecnología Educativa de EE. UU. (2017) que define el aprendizaje personalizado como: "instrucción en la que el ritmo de aprendizaje y el enfoque instructivo están optimizados para las necesidades de cada alumno. Los objetivos de aprendizaje, los enfoques instructivos y el contenido instructivo (y su secuencia) pueden variar en función de las necesidades del alumno". Nuestro enfoque del aprendizaje personalizado se basa en las relaciones y no solo en la comprensión de las necesidades académicas de los estudiantes en alguna trayectoria de aprendizaje, sino también en la comprensión de sus necesidades sociales y emocionales para tener éxito en la escuela.
Intencionalmente pequeño
Diseño escolar
Hay una investigación sólida y no partidista que proporciona datos que sugieren que las escuelas pequeñas aumentan las tasas de graduación, crean más oportunidades para que los niños construyan relaciones con los maestros y otros adultos en el edificio y, debido a su naturaleza pequeña, pueden permitir que los estudiantes fomenten relaciones de confianza y cuidado con los adultos y sus compañeros.
Baja proporción de alumnos por profesor
Como comunidad escolar, trabajaremos deliberadamente para cultivar relaciones sólidas y aprovecharlas al servicio de cumplir nuestra misión. Hay dos maestros en cada aula de 6 a 8 años, con un máximo de 25 estudiantes por clase. Esta proporción de 12 alumnos por maestro permite a los maestros desarrollar mejores relaciones con los estudiantes. Todos los estudiantes de TLC Leadership Academy necesitan saber que son plenamente conocidos, aceptados y amados, y nuestro modelo de dotación de personal respalda esto al priorizar comunidades de aulas más unidas.
Enfoque inclusivo de la educación especial
Con nuestro enfoque educativo único, buscamos motivar la autodisciplina de los estudiantes, desarrollar la autoestima, desarrollar el carácter y fomentar la energía creativa y las habilidades de razonamiento lógico. Debido a nuestra baja proporción de maestros por estudiante y la presencia de un maestro de educación especial certificado en cada aula, podemos involucrar mejor a nuestros estudiantes e individualizar la instrucción en función de sus necesidades académicas.
Adoptamos un enfoque de aula abierta y multisensorial que incorpora un principio fundamental de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés) junto con un principio similar del Programa del Sistema de Servicios para Niños y Adolescentes de Pensilvania (CASSP, por sus siglas en inglés): el entorno menos restrictivo (LRE, por sus siglas en inglés). El modelo de aula abierta refuerza la importancia que le damos al pensamiento creativo y nuestros esfuerzos por crear una atmósfera de aceptación.
Entornos de aprendizaje para distintas edades
Los estudiantes de TLC Leadership experimentarán su educación en dos grupos de grados, a los que llamamos casas: 6.º a 8.º y 9.º a 12.º. Dentro de estas casas, habrá clases intencionalmente pequeñas de no más de 25 estudiantes con dos maestros. Si bien un estudiante puede permanecer con el mismo maestro año tras año dentro de un grupo de grado, eso no será obligatorio y puede que no siempre sea lo ideal. A veces, tener un estudiante que entable una relación con un maestro diferente tendrá más sentido. Se realizarán agrupaciones de varias edades intencionalmente cada año en función de las necesidades educativas, sociales, emocionales y de salud mental de los estudiantes.
Nuestros entornos de aprendizaje multiedad están centrados en el alumno y tienen altos estándares académicos. Las investigaciones sobre el aprendizaje en entornos de aprendizaje multiedad sugieren que dichos entornos crean un fuerte sentido de comunidad, permiten el modelo de pares y permiten que los estudiantes aprendan a un ritmo apropiado para sus necesidades de aprendizaje en lugar de hacerlo en el contexto de un modelo de escolarización basado en el currículo y centrado en el grado. Es importante destacar que los estudiantes de liderazgo de TLC serán responsables de cumplir con los estándares básicos de PA en todos los niveles de grado. Se incluye una imagen detallada de la organización escolar (consulte el Apéndice A1: Gráfico de la organización escolar).
Culturalmente receptivo
La enseñanza con sensibilidad cultural reconoce que los estudiantes vienen a la escuela con una cultura y que incluir las referencias culturales de los estudiantes en todos los aspectos del aprendizaje no solo enriquece las experiencias en el aula, sino que también ayuda a mantener el interés de los estudiantes. Las escuelas con sensibilidad cultural, como TLC Leadership Academy, se centran en diseñar experiencias educativas que estén más centradas en los estudiantes e incluyan su voz y experiencia, al tiempo que trabajan para garantizar que los estudiantes reciban las mismas oportunidades para alcanzar su máximo potencial. Para lograr este objetivo, los maestros deben estar preparados para diseñar y facilitar eficazmente el aprendizaje para todos los estudiantes.
Asociaciones comunitarias
Los estudiantes de TLC Academies se sentirán parte de una comunidad más amplia a través de actividades de aprendizaje integradas basadas en proyectos, seminarios de preparación para la universidad y la carrera, pasantías de tercer año y proyectos finales. A través de asociaciones estratégicas con empresas locales, organizaciones sin fines de lucro e instituciones de educación superior, los estudiantes adquirirán experiencia en el mundo real y valiosas oportunidades de tutoría. Estas conexiones fomentan un sentido de pertenencia y preparan a los estudiantes para prosperar en sus futuros proyectos académicos y profesionales.
Las familias como socios
Las Academias de Liderazgo TLC reconocen el importante papel que las familias pueden desempeñar en el éxito de cualquier estudiante. Las familias son los primeros educadores de un niño y tienen una enorme influencia en los niños tanto durante sus años escolares como después de ellos. Las investigaciones demuestran que las escuelas eficaces tienen altos niveles de participación de los padres y la comunidad. Cuando las familias están conectadas con las escuelas, el aprendizaje, la asistencia y el comportamiento de los estudiantes mejoran. Reconociendo el papel crucial que desempeñan las familias en la educación de un niño, creemos que es muy importante trabajar en asociación con las familias de los estudiantes.
¿Interesado?
Si desea obtener más información sobre TLC Leadership Academies, envíe un formulario de interés o envíenos un correo electrónico a info@TheLincolnCenter.com.